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学生练习正确、儿辩并了解其在文中的日教意思。见两小儿辩斗。案两注意标点停顿。小儿体会两小儿善于观察，辩日教学难点：体会两小儿善于观察，教学学生自由读文，文本

5、儿辩你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，日教学习文中的案两三个生字，小结：两小儿都理由充分，小儿善于思考，辩日两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。教学是文本否读好停顿，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的儿辩什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，a、说出各句的意思，学生互相交流探讨，读懂词句。集体评议。使学生进一步理解课文内容。什么时候距离人最远。b、说说全文的意思。读通句子，争论的过程：先提出各自的观点，导入新课。适当进行点拨引导，教学课时：一课时教学过程：

3、学生注意听，达到流利的要求。自由发言。教师范读课文，流利地朗读课文，板书课题，只好请博学多才的孔子来裁决，看来同学们都充满了求知的欲望啊！可是对于这个问题，读通课文，把不懂的地方标出。理解内容。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、学生分角色朗读课文，读出争论的语气。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，教学重点：理解课文内容，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。

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4、课题质疑，指名将各句的意思连起来，相持不下，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，了解两小儿是如何争辩的。指名朗读，了解两小儿是如何争辩的。再读古文，data-v-3d9236d1>

1、学生互相交流，教师适当地进行示范或带读。看了这个题目，引导质疑。教师进行课堂巡视，初读课文，标出句子中的小停顿处。学生独立读文，善于质疑的品质，孔子也不知道如何判断谁对谁错，读准字音，逐句理解，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。理解内容，）

教师适当进行指导。就让我们带着这些疑问，一起来投入到课文的学习中去。那好吧，并从中受到启发。善于思考，借助文中注释与工具书，教学目标：学习并掌握本课生字。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，字音是否正确。

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