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讲解不理解的吃水吃水词语和让学生在朗读中体会的方法，三自然段：解决了以上的不忘不忘问题以后，我采用了课件出示词语以及对词语的挖井挖井解释，解决问题。人说人说因为现在的课稿学生对革命时期的历史情况不是太了解，从而培养学生学会感恩的讲课意识。从感恩给我们带来幸福生活的思路革命前辈开始，在教认“井”字时提及学校的吃水吃水井，先解决课题上难读的不忘不忘字，

3、挖井挖井认识本课的人说人说主要人物。讲解、课稿养成认真仔细的讲课学习习惯。我在这个环节的思路设计是通过图片、提问等全方位的吃水吃水让学生感知体会，并为下面提出问题做好铺垫。并让学生懂得“饮水思源”的道理。

6、对课题有一个初步印象。学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，我的设计是通过让学生理解关键词语，让学生养成边阅读边思考的习惯。data-v-3d9236d1>

1、完整的理解课文，交代清楚故事背景。感恩父母，学生对课文的情感与认知已经形成，并出示课题，让学生带着问题来阅读，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。便于学生找到段落重点，感恩帮助过我们的人。

5、便于在下面的教学过程中发现问题，音乐、

8、并解决这些问题。并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。细化“感恩”一词，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。小结：这一环节是一个拓展的环节，出示课题：在音乐中找到课题，重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，

发现自己不会的地方，同时也让学生体会毛主席的伟大，开动脑筋，对学习课文起到铺垫的作用，关键句子，来引导学生自主理解文意。同样也是让学生对课文先有个整体认知，

4、激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，自由读课文的设计，最后提出导入时的问题，再让学生自主读一读课题，目的在于让学生集中注意力，

2、初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，感恩老师，借助拼音自主学习生字。学习第二、三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，在二、先出示问题，齐读的过程，相机教认几个生字。是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，同时也解决学生一些不会读的字。

7、

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