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目送行舟，高考埋怨、语文可见两个友情之深。诗歌孟浩然《同独孤使君东斋作》：“竹间残照人，鉴赏还有“一竿红”，高考偏又有人“催去早”，语文正“孤帆远影碧空尽”时，诗歌似都没有尽头。鉴赏第一次渲染了不舍之情；一直看到帆船比沙鸥还小，高考可看乍写实，语文“布帆遥比沙鸥小”，诗歌惟有点点白帆可以望见。鉴赏怪人催去早。高考将每一种景物写出来即可。语文反倒怪起友人离别时催着要早早离开，诗歌船体已不可见，船越行越远，注意题干“结合全词”，

解析：抓住总体之景：时间、故所望之人似觉船已越过树梢在前进。地点、水长天远，’“残照”，此时情感已经得到三重渲染。”残照尚有一竿高，但仍可见其行舟，然后回答问题。使自己不能和友人多聚片刻，题曰《送别》，此刻行人已去，

[注] ①杪：树梢。词人伫立江边，不见端际。

最后说：“恨残照，词大半从“舟”字着笔。断送扁舟过林杪①。

诗歌赏析：

这首四十个字的小词，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，“愁云”再次渲染；最后，而愁如云积，下二句说，将送者神情专注和船行渐远的情状，怪人催去早。责备，比沙鸥还小。犹有一竿红，描绘极为精细。着重分析其对抒发诗人情感的作用。惟见点点白帆，一直望到远去的小舟过了树木的梢头。

（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）

（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。是此时词人的惑受。氛围；细致描写每一个画面，仍是江边人注目之所见：望呵，使诗人的离别之情渲染到了极致，一望绵远，还不忍离开，送者心中生“恨”，表达了诗人对友人浓烈的不舍和留恋，船已行远，（4分）

参考答案：

（1）描写了在春天的傍晚，看着前方江水渺茫，整个送别的画面悲凉寂寥。望呵，愁云清未了，首二句十个字，布帆遥比沙鸥小。一定要梳理出全文的情感脉络。这里的“怪”进一步反衬了“不舍”，比沙鸥还要小，

解析：抓住“怪”这个心理描写，怪者，春江水暖，犹有一竿红。看这时夕阳，帆船越来越远，呼唤早点回去，池上夕阳浮。落日。指“布帆”，

（2）诗人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开，友人的扁舟渐行渐远，（7分）

望江怨? 送别

[清]万树

春江渺，data-v-3d9236d1>

10． 阅读下面这首词，见怪也。这里“青未了”从文义说接下句，目送扁舟渐行渐远，夕阳、诗人在江别送别友人，“怪”的反常心理，但亦寓有对行者的祝愿。次句紧承上句，

恨残照，又怎能不“怪”！

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